“国培计划”专栏

• 充分发挥现代远程教育优势 促进教师队伍素质提升——2010年全国电化教育馆馆长会议上的讲话

  管培俊;

  <正>(2010年3月20日)同志们:下午好!首先我代表师范教育司向中央电教馆和全国电教系统的同志们表示诚挚的谢意。谢谢大家对教师教育工作的鼎力支持。听了5位省市馆长介绍了最新工作进展,在教育信息化方面的成绩和经验,其中也讲到促进教师培训和教师专业化发展。小娅副部长高度评价电教馆的工作,并对今后工作提出了明确要求。根据小娅同志讲话精神,我就教师教育和教师队伍建设有关工作介绍一些情况,谈一些看法,供大家参考。我讲以下三点意见:

  2010年07期 No.288 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
  [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 在“国培计划—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”工作部署会上的讲话

  宋永刚;

  <正>(2010年6月4日)同志们:大家上午好!今天,我们通过远程视频会议方式,部署"国培计划—2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目"实施工作。教育部决定今年对新进入课改实验的重庆、四川、贵州、西藏、甘肃五省(区、市)高中起始年级教师进行全员培训。下面,就做好项目实施工作谈三点意见:

  2010年07期 No.288 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
  [下载次数：278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]

• 教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知

  <正>教师〔2010〕4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财务局:根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(以下简称"国培计划")。现将有关事宜通知如下:

  2010年07期 No.288 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
  [下载次数：262 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：1 ]

• 教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”中央财政安排5.5亿元发挥示范引领、促进改革的作用

  本刊记者;

  <正>教育部、财政部日前联合发出《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》,决定从2010开始实施"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划")。

  2010年07期 No.288 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
  [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]

教师发展论坛

• 教师学习:从外在驱动到内在自觉

  孙德芳;

  倦怠情结是当前教师学习中的一种普遍状态,缓解这一现象的路径是使教师学习从外在驱动走向内在自觉。加深对教师学习本质与内在机制的了解能够使我们更好直面教师学习中的问题,对提升教师学习质量,加速教师专业发展和改善教师生存状态具有重要的理论与现实意义。

  2010年07期 No.288 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
  [下载次数：561 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]

• 从被发展到主动发展:教师培训价值的应然取向

  熊伟荣;

  "被发展"是当前教师培训状态的生动写照,教师培训的价值要从教师被发展走向教师主动发展,从外在规训走向内在生成,从事实判断走向意义建构,从任务接受走向自我认同。

  2010年07期 No.288 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]

• 基于行动学习的教师自主发展研究

  郑晓梅;

  教师发展是专业发展与自我发展的统一体,二者相辅相成、缺一不可。教师自主发展的过程也是教师主动学习的过程。行动学习是集问题、反思、实践和自主式学习于一体的学习方法,在教师个体反映思考意识的形成、实践性知识的习得以及教师专业共同体的构建上有一定的促进作用,需要有明确共享的自我发展愿景、民主平等的合作伙伴关系以及激励发展的教师评价制度作为支持性条件。

  2010年07期 No.288 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
  [下载次数：397 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ]

• 中小学教师继续教育态度调查研究

  茹红忠;武龙宝;

  教师继续教育态度是受训主体对其培训活动内在心理过程的统合。研究者以中小学教师继续教育态度倾向性转变为线索,从需要、教师共同体及中小学教师社会价值认同三个维度,剖析了影响区域性教师继续教育可持续发展的可能根源,并提出了建构教师教育科研共同体的区域性继续教育培训管理策略。

  2010年07期 No.288 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]

• 中小学教师教育科研素养现状成因及对策研究

  刘文甫;李国元;

  我们通过问卷调查和访谈,发现目前教师教育科研理论知识薄弱,研究能力缺失;研究内容"狭窄"化,研究结论"具体"化;科研型教师数量不足,研究型团队发展缓慢以及教育科研素养发展不均衡等问题。对此,经过认真分析问题的成因,提出了厚积教育科研知识,形成问题研究意识;培树教育科研典型,发挥示范引领作用;构建教育科研保障机制,激发教师研究的内驱力;积极开展有效研究活动,形成厚重的研究氛围等有效策略。

  2010年07期 No.288 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
  [下载次数：1039 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：1 ]

• 让国家课程更好地促进师生成长——教师在国家课程校本化实施中的可作为性研究

  李建成;

  国家课程需要学校通过"因校制宜"、"因人制宜"的创造性改编和再开发——"国家课程校本化实施"去完成。从目前实施情况看,教师对课程建设的理念已基本认同,对课程实施的方法已初步了解,对课程改革的问题已逐步正视,即国家课程校本化实施已经具有可能。从教师在课程实施中的作为看,可以通过重构教学目标,引领师生在目标的建构中成长;遴选教学内容,引领师生在内容的选择中成长;探寻教学方法,引领师生在方法的探究中成长。

  2010年07期 No.288 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  [下载次数：690 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ]

班主任培训

• 温州市中小学班主任培训机制建设的实践探索

  吴思孝;

  <正>班级是我国中小学现行教育管理架构中最微观的实体,班主任是班级的"首席执行官"。班主任专业化已成为教师专业化过程中的一部分,培训是促进班主任专业成长的重要手段。温州市有专任教师8万人,其中在岗中小学班主任有25563人。温州市教师教育院作为市级教师培训机构负责举办各类市级班主任培训班,近7年已举办了18期班主任培训班,受训班主任2000多人。

  2010年07期 No.288 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]

校长培训

• 校级干部综合素质的问题及对策研究

  夏芳;

  校级干部的综合素质是提高区域教育质量与水平的关键因素之一。校级干部综合素质的提高要基于他们的现状,通过调研我们发现农村地区校级干部综合素质相对较差;随着年龄与任职年限的增加校级干部的综合素质趋向弱化;校级干部的语言表达能力、自我发展能力、依法治校能力、教育科研能力等有待于进一步提高。因而,应提高校级干部的准入门槛,提高培训与管理的效率,引领校级干部走科研兴教之路,同时加强区域领军人物的培养,鼓励他们向教育专家迈进。

  2010年07期 No.288 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

课改聚焦

• 教学评价改革的文化制约分析

  孙玲;

  教学评价总是在一定的文化环境中进行的,又总是受制于整个文化传统,不管是在理论上还是在实践中,不管是显性的还是隐性的,它都不可能超越文化内在精神的约束。本文旨在从文化延伸的角度探寻教学评价的文化根基,分析制约教学评价改革的文化因素,并对此提出相应建议,以期达到进一步深入推进教学评价改革之目的。

  2010年07期 No.288 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
  [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]

• 把“门儿”打开让“阳光”进来——浅析“请到我的课堂来”常态课听评课管理策略

  陈元隆;

  课堂是实施素质教育的主阵地,是学校教育教学管理部门的管理核心。本文基于一线教师对常态课听评课的心态,从对常态课的要求、常态课的评价、常态课的指导等方面进行了一些管理方式的改进,取得了一定的成效。

  2010年07期 No.288 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
  [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

教学新思维

• 教学目标:课堂教学的灵魂——教学目标培训五步法

  张悦;

  <正>你知道教学目标是什么吗?你知道为什么要制定教学目标吗?你知道该怎样制定教学目标吗?你会写教学目标吗?我想,当你把这一系列问题呈现在任何一位老师面前时,他大多会不屑一顾,甚至觉得不值得一答。但就是这些看起来、说起来容易极了的事,老师们却做不来,或者说每天都在做的事,却做不对。笔者在校从事教学培训多年,发现教学目标这一在老师们眼里都不屑的小问题却成了制约课堂教学效果的大问题。

  2010年07期 No.288 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
  [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]

• 基于“学习参与度”的地理课堂观察与思考

  叶丽丽;

  研究"学习参与度"是提高课堂教学的重要手段。本文结合具体课例,从学习行为、学习方式、认知过程和情感体验四个维度对课堂学习参与度进行了深入、细致的分析,在此基础上探讨提高课堂学习参与度的方法,并提出改进策略。

  2010年07期 No.288 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
  [下载次数：728 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ]

• 返璞与超越:现代“素读”的哲性追求

  陆云峰;

  <正>从当前国内语文教育界对"素读"的重新审视和体认中,我们可以很清晰地找到现代"素读"的真实要义:即以虔诚的态度和多样的形式主动介入阅读过程,师生脉动于文本、文本作者或者是选编者的意图和样式,并在这一过程中将呈现的文本和其意蕴进行存贮,为今后的学习和生活提供必需的语言准备和精神底蕴,实现存贮文本及其意义的再运用和再创生。由此,我们将现代素读跳出

  2010年07期 No.288 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
  [下载次数：251 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]

• 试论教师课堂教学“情智语言”的缺失及其对策

  李忠堂;

  本文以小学语文教学为例,针对教师课堂教学"情智语言"缺失的严峻现实,分析了"情智语言"缺失的原因,并根据课程标准提出的有关情智教学要求及优秀教师"情智语言"运用的成功范例,提出教师"情智语言"教学的策略。

  2010年07期 No.288 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
  [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

师德与德育

• 建构学校立体化德育网络的实践与思考

  王若慧;程立海;

  <正>众所周知,教育的本质是开发人的一种社会活动。开发人,无法回避社会现实的需要,也无法脱离知识的积累,但其核心是人,其灵魂是教会学生做人,做现代中国人。基础教育,是为孩子的一生发展、终身幸福奠基的系统工程。孩子能否可持续发展,享受幸福人生,绝不单纯取决于考试分数,而取决于其德智体美的全面和谐发展,取决于其个性潜能的充分发挥,取决于积极健康的人生目标。

  2010年07期 No.288 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
  [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]

观察与探索

• 生物学课程资源的开发利用

  郭金勇;

  生物学课程资源如何开发和利用,使学生学到与生活相关、与终身发展有用的生物学知识,中学生物学科教师要围绕课改理念和目标,在课改和实践的结合上进行探讨。关注课标、关注教材特色、关注乡土生物学资源、关注生物学科前沿知识、关注时事动态,是开发和利用生物学课程资源的重要途径。

  2010年07期 No.288 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
  [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]

• 城乡教师交流中的适应性问题

  唐智松;温萍;

  城乡教师交流中既存在工作交通、居家生活、心理沟通等共性的不适问题,还存在城市教师交流到农村学校后的工作超负荷、教学硬件条件欠缺、学生基础较差和农村教师交流到城市学校后的工作量不足、教学硬件使用技术欠缺、学生基础较好等个性的不适问题。导致这些不适现象的原因主要有城乡教育环境的差距、教师认识与态度的障碍、教师交流政策执行障碍和教师交流政策本身存在缺陷等方面。为此,需要从完善教师交流政策、转变交流的认识、解决交流教师的困难、加强教师交流理论研究等方面加以解决。

  2010年07期 No.288 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  [下载次数：800 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：68 ] |[阅读次数：1 ]

• 广东省深圳市宝安区开展小学语文教师“五段互动式”培训活动

  <正>2010年6月18日深圳市宝安区教育科学研究培训中心在宝安区龙华中心小学举办了一场"五段互动式"教师培训活动,受到在场的专家、学者和广大教师的一致称赞。

  2010年07期 No.288 2+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
  [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]

• 征稿启事

  <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)几易其稿,已于2010年5月6日由国务院审议并通过。这是一个在今后相当长时期内指导我国未来教育改革和发展的纲领性文件。

  2010年07期 No.288 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]
  [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
下载本期数据