中小学教师培训

2019, No.401(12) 63-66

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小学数学教学前端“三辨”——基于促发学生深度学习的思考

钱中华;羊琴;

摘要(Abstract):

小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径。深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨"。辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本。

关键词(KeyWords): 深度学习;教学前端;小学数学

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 钱中华;羊琴;

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