中小学教师培训

2019, No.401(12) 30-35

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新中国成立70年来小学数学课程目标演变与特征分析

陈奥运;刘来兵;

摘要(Abstract):

课程目标是培养目标的具体化,是课程实施应达到的学生身心素质发展的预期结果。新中国成立70年来,我国先后进行了8次全国范围内的课程改革,推动基础教育的不断改革与发展。对8份教学大纲(课程标准)的文本分析,发现新中国成立70年来,我国小学数学课程目标体系经历从"二级"到"五级"的演进,课程目标内容从"社会本位"走向"三位一体"的发展,课程目标演变表现出从"双基"到"三维目标"再到"核心素养"的过程、从一般化走向系统化与具体化、从分散化走向整体化与全面化的特征。

关键词(KeyWords): 小学数学;教学大纲;课程标准;课程目标;基础教育课程改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2016年度国家社科基金教育学青年项目“中国教育学者群体的日常生活与学术研究”(课题批准号:COA160167)

作者(Author): 陈奥运;刘来兵;

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