中小学教师培训

2019, No.400(11) 59-63

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

符号意识的内涵、偏颇及教学要领

王强国;

摘要(Abstract):

从"符号感"演变为"符号意识",词汇呈现方式的不同,蕴含着教学理念的更新与超越。符号意识养成不仅在学生数学学习的过程中具有重要的作用,也作为数学素养的一种表现形式体现着学生的综合素养。发展学生的"符号意识",应当成为数学教学的重要目标之一。实践中,一些偏颇的做法,透露出教者对"符号意识"的认知匮乏。彰显符号自身的优美性、突出符号理解的过程性、关注符号背后的思想性是"符号意识"建立的有效路径。

关键词(KeyWords): 数学教学;符号意识;内涵;偏颇;教学要领

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 王强国;

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享